Revisió lèxica i ortogràfica

  REVISIÓ LLENGUA

ACTIVITAT: Entreu en el següent enllaç i copieu les activitats en el vostre drive per revisar qüestions de llengua. Després el compartiu amb la professora o el pugeu a AULES.

Tens dubtes amb algunes parelles? Mando i Grogu ens expliquen els doblets lingüístics. Eixe és el camí. Explica la diferència en el teu drive:

Exposició de Carmelina Sánchez-Cutillas

Visitarem l'exposició de Carmelina Sánchez-Cutillas, escriptora de l'any, de la qual vam llegir els seus versos el Dia de la Dona. En l'exposició es fa un recorregut per la vida i obra de Sánchez-Cutillas, considerada una de les grans escriptores, investigadores i intel·lectuals del segle XX.

 

Per delebrar del Dia de la Poesia llegim un dels seus poemes i el comentem:

N’estàs contenta?, em pregunte

cada dia en llevar-me del llit. 

Estàs contenta d’ésser dona?

I en arribar la nit, pense

en tot açò, car m’ajuda

a pensar-ho la son dels altres.

I és aleshores quan se me’n fuig

la llibertat i fins i tot

l’orgull, com dos lladrets alegres.

Malgrat això, de matinada, 

retornaran a mi en silenci

fidels al sexe que em donaren,

al ganxet i a tot el vell einam

que em defineix, que ens defineix.

[«Fidelitat», Conjugació en primera persona (1969)]

☝En aquest poema el jo poètic es desdobla en el poema per dialogar amb si mateixa sobre la condició de dona. Es pregunta si està contenta de ser-ho, però no acaba de donar una resposta literal. Quina creus que seria aquesta resposta? Justifica per què. 

👉 Sovint, en els textos literaris, els personatges tenen atributs, és a dir, objectes o peces de roba o característiques que ajuden el lector a identificar el paper que tenen en la història. Localitza de quins atributs parla el jo poètic en la darrera part del poema i esbrina per què diuen que la defineixen. A quin nosaltres fa referència l’últim vers del poema? A quina fidelitat creus que es refereix el títol del poema? 

En l'exposició cadascú triarà un tauler per fer una ressenya a classe sobre quin és el tema de cada tauler i el que s’explica, amb una selecció de paraules de l’autora. 

Per fer la ressenya, comenceu posant-li un títol, indiqueu l'autor o autors de l'exposició, durada, lloc on es pot veure i seguiu la següent estructura: 

En la introducció, indiqueu el tìtol i el tema del vostre tauler. Després, resumiu la informació més destacada i comenteu el que us ha cridat més l'atenció de les imatges i del contingut.

Finalment, trieu els versos o les paraules de l'autora que us agraden més.

👉 Llegiu el còmic sobre Carmelina que trobareu en l'enllaç i comenteu el que us ha cridat més l'atenció de la seua vida i obra, els llocs on va viure i el tipus d'obres que va escriure.

Les Falles

‘D’on venen les Falles?’

 Recordem un poc de vocabulari faller per fer un passaparaula:

Trau la llengua

Juguem al passaparaula faller

AUCA sobre ADA LOVELACE

 ACTIVITAT: AUCA D'ADA LOVELACE

1r: Coneguem la seua història, escoltant aquest conte i lllegint els seus còmics.

2n: Dividirem la seua vida en 12 episodis per dibuixar-los en l'auca i fer els rodolins.

3r: En grups de 2 o individualment ens repartirem els diferents episodis i investigarem sobre la seua vida i obra. Per exemple, ací trobareu informació. I també en aquestes pàgines: Ada Lovelace: la primera informàtica, LA ENCANTADORA DE NÚMEROS, ADA LOVELACE (1815-1852), pòster

4t: Dibuixarem i explicarem la seua vida en redolins. Cada episodi de la seua vida es dibuixarà en un full Dina 4 en un quadrat i en la base s'afegirà el redolí.

5é: Presentarem l'auca a classe i la penjarem en l'exposició per a les Jornades sobre Ada.

Ací teniu un exemple:

Trieu una etapa de la vida d'Ada Lovelace per fer el dibuix i el redolí corresponent:

1. Infantesa

2. Família: pares

3. Educació

4. Primer invent: ales per a volar

5. Presentació en societat

6. Coneix a Charles Babbage: científic, matemàtic, filòsof, inventor, creador de codis

7. Descobreix una màquina en una fàbrica que funciona per patrons algebràics, intel·ligència artificial i instruments de música

8. Casament, fills, tutors

9. Màquina analítica

10. Anotacions sobre la màquina analítica

11. Dificultats per a construir la màquina i presentar-la

12. Impacte i influències futures del seu llegat.

ATENCIÓ: podeu modificar alguna etapa de la seua vida si considereu que podeu millorar la història.

Poesia

 Què és la poesia?

La poesia desenvolupa la sensibilitat, com la música, humanitza ja que ens fa descobrir una dimensió nova, una nova mirada del món basada en un sentiment o un pensament més profund. Aporta significat a través del so, la música és el que li dona sentit. 

Ens mostra com s'han anat formant els sentiments en la història: la manera que tenim d'estimar-nos, de relacionar-nos, de sofrir, de somiar, de mentir.

Italo Calvino: "La poesia és l'art de fer entrar el mar dins d'un got d'aigua"

Podem dir que la poesia és la forma en la que el llenguatge suggereix un camí cap a allò misteriós i inintel·ligible...

Podem dir que ens ajuda a descobrir diferents maneres de sentir la realitat...

Podem pensar que és el millor mitjà per expressar sentiments...

Però el que de veritat importa no és saber que és la poesia...

El que de veritat importa és dir-la, fer-la, ...viure-la!

ACTIVITAT: Participem en el Certamen de Poesia creant poemes

POEMA VISUAL: CREACIÓ D'UNA PARAULA I UNA IMATGE NOVA A PARTIR DE LA COMBINACIÓ DE DIFERENTS FORMES. 

 CARAGOLAGULLA